Palla, L. (2018). Individcentrerad prestation och måluppfyllelse i förskolan?: När åtgärdsprogram blir examinerande dokument och verktyg i specialpedagogiska processer. Pedagogisk Forskning I Sverige , 23(1-2), 89–106. Hämtad från https://publicera.kb.se/pfs/article/view/53255