Palla, L. (2018) ”Individcentrerad prestation och måluppfyllelse i förskolan?: När åtgärdsprogram blir examinerande dokument och verktyg i specialpedagogiska processer”, Pedagogisk forskning i Sverige , 23(1-2), s. 89–106. Tillgänglig vid: https://publicera.kb.se/pfs/article/view/53255 (åtkomstdatum: 30 oktober 2026).