Sundler, M. m.fl. 2017. Från missförstånd till klarhet: hur kan undervisningen organiseras för att stötta elevers förståelse för växthuseffekten?. Forskning om undervisning och lärande. 5, 2 (okt. 2017), 6–29. DOI:https://doi.org/10.61998/forskul.v5i2.27433.