Norell, J.-O. 2010. När traditionell förståelse möter en skolreform med inbyggda motsättningar: – bedömning ur ett gymnasielärarperspektiv 1994–2009. Forskning om undervisning och lärande. 2, 3 (jan. 2010), 57–69. DOI:https://doi.org/10.61998/forskul.v2i3.30040.