Att utbilda för hopp

Författare

  • Jörgen Frostlund Högskolan i Borås
  • Martin Hugo Jönköping University

Nyckelord:

Philosophy of hope, Pedagogy, Educational practice, Social justice, Vulnerable children and youth, Inclusion

Abstract

This article examines hope and its relevance for education, focusing on two dimensions: hope as a psychological and existential resource, and hope as a social means for change. Drawing on theoretical and empirical research and our interpretative analysis, it shows how hope shapes emotions, goals, and actions, individually and collectively. The article explores didactic implications, emphasizing environments that enable children—especially those in vulnerable circumstances—to reflect, set goals, and engage in purposeful action. Education for hope fosters resilience, agency, and collective responsibility. By integrating existential, social, and political dimensions, the discussion offers insights for educators seeking to cultivate hope as a guiding principle in teaching—supporting learners in envisioning and working toward a more just and inclusive future. 

Nedladdningar

Nedladdningsdata är inte tillgängliga än.

Downloads

Publicerad

2026-10-23

Referera så här

Frostlund , J., & Hugo, M. (2026). Att utbilda för hopp. Nordisk Tidskrift för Allmän Didaktik, 12(2). Hämtad från https://publicera.kb.se/noad/article/view/68181

Nummer

Vol 12 Nr 2 (2026)

Sektion

Originalartiklar

Licens

Copyright (c) 2026 Jörgen Frostlund , Martin Hugo (Författare)

Creative Commons-license

Det här verket är licensierat under en Creative Commons Erkännande 4.0 Internationell-licens.

Författare som bidrar till NoAD har givit sitt medgivande att publicera sina artiklar under en Creative Commons-licens (Creative Commons CC-BY 4.0), vilket ger tredje part rätt att kopiera och återdistribuera materialet i vilket medium eller format som helst. Det ger också tredje part rätt att bearbeta, förändra och vidareutveckla materialet för vilket syfte som helst, inklusive kommersiellt, på villkor att tydligt erkännande ges till verkets upphovsperson, att en länk till licensen tillhandahålls och att det tydliggörs om ändringar av verket har gjorts. Detta ska göras på skäligt vis, och får ej förespegla att licensgivaren godkänner tredje part eller vederbörandes användning av verket. Författaren/författarna behåller copyright till verket.