Steg för steg

Undervisning och lärande i nivåblandade grupper i moderna språk på gymnasiet

Abstract

I undervisningsgrupper i moderna språk på gymnasiet samläser ibland elever från flera kursnivåer, exempelvis Spanska 1 och Spanska 3. De få internationella studier som finns om företeelsen visar att nivåblandning medför betydande utmaningar för undervisning och lärande. Kunskapen om svenska förhållanden är dock begränsad. Studiens syfte är att bidra med kunskap om omfattningen av nivåblandad undervisning i moderna språk samt vad undervisningsformen innebär för lärare och elever. Data har samlats in genom enkäter till rektorer och gymnasielärare samt genom intervjuer med lärare. Resultaten visar att nivåblandad undervisning förekommer i hela landet och förklaras av främst ekonomiska och schematekniska skäl. Lärarna använder olika undervisningspraktiker för att hantera flera ämnesplaner samtidigt, men oavsett upplägg framträder utmaningar: minskad undervisningstid per elev, störningsmoment i klassrummet, ökad arbetsbelastning samt yrkesetisk stress för lärarna. Sammantaget försvåras undervisning och lärande i nivåblandade grupper och likvärdigheten brister jämfört med andra grupper.