Requalificação participativa de uma biblioteca da Universidade Estadual Paulista como centro de recursos para a aprendizagem e pesquisa: um estudo de caso
DOI:
https://doi.org/10.47989/ir31iConf64293Keywords:
Information literacy, Learning resource centers, Library development, Personal autonomy, Technological literacyAbstract
Introduction. Presents and analyzes the requalification process carried out between 2021 and 2024 at the library of São Paulo State University (UNESP) in São João da Boa Vista, Brazil, which aimed to create environments within the library and begin its transformation into a Learning and Research Resource Center (CRAI) through a redevelopment project.
Method. A case study approach was adopted, contextualized through a theoretical framework developed from bibliographic research and analyzed in light of data obtained from forms and documentation, quantitatively and qualitatively.
Analysis. Highlights the fact that the process was led by a professional librarian and the participation of the community throughout it. Points out that the project addressed the SDGs and was developed using a co-design methodology.
Results. The creation of environments within the library and the implementation of media resources concurrently with the project implantation added value to the CRAI initiative in terms of innovation and digital transformation. This led to a redefinition of the library's spaces and dynamics, enhancing users’ information and media literacy and fostering greater autonomy.
Conclusions. The project successfully met its primary objectives: creating suitable environments in the library and establishing it as a CRAI, aligned with contemporary trends and an innovation-driven context.
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