Problembaserad inlärning som modell för utbildning i folkhälso­vetenskap

Abstract

Omkring 1992 hade behovet av att eta­blera en utbildning i folkhälsovetenskap (FHV) vid Linköpings universitetet blivit tydligt. Detta var inte minst en följd av medicinska fakultetens inriktning mot hälsa, som ledde till namnet Hälsouni­versitet. Man beslutade att till en början etablera en 40 poängs magisterutbildning i folkhälsovetenskap. I samband med för­beredelserna för utbildningen diskutera­des förutom innehåll och djup även den pedagogiska metoden. Man enades om, att den pedagogiska metoden som läm­pade sig bäst sannolikt skulle vara "pro­ blembaserat lärande", som Hälsouniver­sitetet hade goda erfarenheter av från lä­karutbildningen och vårdutbildningar.
Det är våra erfarenheter av utbildningen i folkhälsovetenskap och denna pedago­ giska metod, som vi vill redovisa här nedan.