Existentiella samtal i skolan - en källa till konflikter eller till ökad förståelse?

Abstract

Syftet med studien var att undersöka hur regelbundna samtal om existentiella teman i skolan upplevs och hur samtalen inverkar på barnens relationer. Studien genomfördes i två omgångar; 2020 och 2021-2022 bland barn i åk 5 på en icke konfessionell skola. Tillsammans med ansvarig lärare arbetade eleverna med existentiella teman tre lektioner i veckan under 13 veckor. Resultaten från de 29 semistrukturerade intervjuerna och den muntliga utvärderingen med läraren belyser hur eleverna upplevde undervisningen och skolsituationen på olika sätt men också att regelbundna samtal om existentiella teman fördjupade förståelsen mellan barnen och därmed bidrog till en ökad tillit. Resultaten speglar den centrala roll som vuxna har för barnens möjligheter att förstå varandra. Att genomföra existentiella samtal med stöd av lärare i skolan kan således fungera som ett verktyg för att förebygga missförstånd och konflikter.