Synskadade barns utveckling

Abstract

Blindfödda personers föreställningar och upple­velser är av självklart intresse för den beteende­vetenskapliga forskningen. Ett uppenbart motiv för detta intresse är praktiskt: hur skall psykolo­giska och pedagogiska stödinsatser, hjälpmedel, yttre miljöer, skol- och arbetssituationer mm ut­formas, för att så långt som möjligt begränsa handikappet?
Det finns också uppenbara teoretiska motiv för intresset för de kongenitalt blinda. Liksom fallet är med andra sensoriska handikapp leder frågor kring denna grupps situation till djupt liggande problemkomplex vad gäller perceptionens, om­världsförståelsens och begreppsbildningens na­tur.