Vårdpedagogisk forskning

Abstract

Den vårdpedagogiska forskningen exemplifie­ras här med analys av tjugosju pedagogiska samtal mellan lärare och sjuksköterskestude­rande. Samtalen har klassificerats efter innehål­lets disciplinära ursprung dels i relation till de ämnesmoment som berörs, dels efter omvård­nadsprocessens fyra huvudfaser.
De pedagogiska samtalen kan ses som ett koncentrat av de krav som ställs på de studeran­de. Den språkliga analysen av pedagogiska samtal kan bidra till att klargöra vad omvård­nadskunnande är, vilken teoretisk bas det byg­ger på och hur sjuksköterskan kombinerar prak­tikertradition och vetenskaplig tradition i sin yrkesverksamhet.