Studentcentrerat lärande av statistik inom medicinsk utbildning

Abstract

Innovativa metoder för att undervisa statistik till läkarstudenter fokuserar på en studentcentrerad och aktiv inlärningsmetodik. Genom att ta i beaktan att studenterna är medskapare av sitt lärande, ger detta format dem möjlighet att ta ansvar för sin utbildningsprocess. Studier har visat att oro inför statistik verkar ha en negativ inverkan på studenternas lärande. Men motivation och viljan att engagera sig med läraren och medstudenterna motverkar denna effekt. Vi presenterar en unik problembaserad lärandedesign för att undervisa statistik inom medicinsk utbildning för att uppnå en lärmiljö med fokus på resonerande kring statistiska metoder där aktiva studenter bygger sin egen kunskap och blir självständiga kritiska användare av statistiska metoder.