Resursfördelning i förskolan - en väg till ökad likvärdighet?

Abstract

Denna översikt av resursfördelning i förskolor visar, sedd över tid, att resurserna för förskolor i utsatta områden har ökat något. Här finns en stor dominans för storstadsregioner och större städer. Den socioekonomiska resursfördelningen täcker vanligtvis maximalt 5 procent och högst cirka 10 procent av förskolans medel. Det finns dock fortfarande en tydlig segregation beroende på barnens socioekonomiska bakgrund och migrationsbakgrund mellan förskolor, t.ex. finns det en mindre andel förskolelärare i förskolor med störst behov, men antalet barn per personal är något lägre på dessa förskolor, vilket tyder på en viss kompensationsfördelning. För att öka likvärdigheten i förskolan krävs det emellertid att den socioekonomiska resursfördelningen ökar och att åtgärder vidtas i syfte att förbättra kompetensutvecklingen och öka andelen förskollärare på förskolor i de områden där behoven är som störst.