Intelligenstestning och debilitetsbedömning av ungdomsvårdsskoleklientelet

En omtestning av 25 debilskolelever

Abstract

Det klientel, som omhändertages på ungdomsvårdsskolorna, är förhållandevis heterogent. För att ge de bästa betingelserna för
pedagogiskt gynnsamma gruppbildningar är det önskvärt med en differentiering av elevmaterialet. Detta är särskilt viktigt för dessa
ungdomar, där gruppvärderingar och gruppbeteenden spelar så stor roll, många gånger därför att andra sociala bindningar, t.ex. till
familj och skola, blivit störda. I denna artikel skall vi behandla frågan om urvalet till debilskolorna inom ungdomsvården i samband
med en undersökning av ett litet elevmaterial. Särskilt skall vi diskutera de linjer, efter vilka denna differentiering sker samt några principiella frågor, som därmed aktualiseras.