Skolan och den territoriella stigmatiseringen – Om två skolor i den urbana perifer
DOI:
https://doi.org/10.24834/educare.2016.1.1072Keywords:
school achievements, territorial stigmatization, neighbourhood effect, peer group effectAbstract
Tule School and Birch School are two schools that at first glance seem to have much in common. They are both schools situated in disadvantaged neighbourhoods. Both schools have predominantly students of different ethnic background and the educational level of the parents is low. The two schools ought reasonably to be exposed to the consequences of territorial stigmatization and the neighbourhood effect in the same way. The article discuss a number of factors that explain why this assumption can not be made.
References
Andersson, Roger, Bråmå, Åsa & Hogdal, Jon (2009). Fattiga och rika – segregationen ökar: Flyttningsmönster och boendesegregation i Göteborg 1990 – 2006. Göteborg: Göteborgs Stadskansli.
Andersson, Eva, Malmberg Bo & Östh, John (2012). Travel-to-school distances in Sweden 2000-2006: Changing school geography with equality implications. Journal of Transport Geography, 7(23), 35-43.
Archer, Louise (2010). Urban youth and schooling: The experiences and identities of educationally ‘at risk’ young people. Maidenhead: Open University Press.
Ball, Stephen J. ( 2003). Class strategies and the education market: The middle classes and social advantage. London: RoutledgeFalmer.
Beach, Dennis & Sernhede, Ove (2011). From learning to labour to learning for marginality. British Journal for Sociology of Education. 32(2), 257–274.
Becker, Howard S. (1970). Sociological work: Method and substance. New Brunswick, N.J.: Transaction Books.
Borelius, Ulf (2011). ”Älvdalen och Bergsgärdet”, i Ove Sernhede (red.), Förorten, skolan och ungdomskulturen: Reproduktionen av marginalitet och ungas informella lärande, 69-78. Göteborg: Daidalos.
Brännström, Lars (2007). Making their mark: The effects of neighbourhood and upper secondary school and educational achievment. European Sociological Review, 24(4), 463-478.
Bunar, Nihad (2010). The geographies of education and relationships in a multicultural city. Acta Sociologica, 53(2), 141-159.
Fejan-Ljunghill, Lena & Svensson, Sten (2006). Motbok: Om det ideologiska sveket mot skolan. Stockholm.
Gruber, Sabine (2007). När skolan gör skillnad: Skola, etnicitet och institutionell praktik. Stockholm: Liber.
Hammarén, Nils (2008). Förorten i huvudet: Unga män om kön och sexualitet i det nya Sverige. Stockholm: Atlas.
Hammersley, Martyn & Atkinson, Paul (1995). Ethnography: Principles in practice. (2. ed.) London: Routledge.
Jonsson, Rikard (2007). Blatte betyder kompis: Om maskulinitet och språk i en högstadieskola. Stockholm: Ordfront förlag.
Kallstenius, Jenny (2010). De mångkulturella innerstadsskolorna: Om skolval, segregation och utbildningsstrategier i Stockholm. Stockholm: Acta Universitatis Stockholmiensis.
Kearns, Ade & Parkinson, Michael (2001). The significance of neighbourhood. Urban Studies, 38(12), 2103-2110.
León Rosales, Rene (2010). Vid framtidens hitersta gräns: Om maskulina elevpositioner i en multietnisk skola. Stockholm: Botkyrka.
Nätverket för en likvärdig skola (2015). Katalys Nr 21. Vägen till en likvärdig skola. www.katalys.org
Reay, Diane (2004). ‘Mostly roughs and toughs’: Social class, race and representation in inner city schooling, Sociology, 38(5), 999-1017.
Reay, Diane (2007). ‘Unruly places’: Inner-city comprehensives, middle-class imaginaries and working-class children, Urban Studies, 44(7), 1191-1201.
Regeringskansliet (2012). Urbana utvecklingsområden. Arbetsdepartementet, Dnr A2012/4115/IU. Stockholm.
Rädda Barnen (2012). Barns ekonomiska utsatthet. Årsrapport 2012:2. Författare Tapio Salonen. Stockholm: Rädda Barnen.
Sernhede, Ove (2011). School, youth culture and territorial stigmatization in the metropolitan districts of Sweden. Young, 19(2), 159-180.
Skeggs, Beverly (2004). Class, self, culture. London: Routledge. London: Sage.
Skolinspektionen (2013). Uppföljningsbeslut 2013-06-20 Dnr 43: 2010:4949
Skolverket (2009). Vad påverkar resultaten i svensk grundskola. Stockholm: Fritzes.
Skolverket (2012). Likvärdig utbildning i svensk skola? Stockholm: Fritzes.
Skolverket (2015). Fler elever obehöriga till gymnasieskolan. http://www.skolverket.se/om-skolverket/press/pressmeddelanden/2015/fler-elever-obehoriga-till-gymnasieskolan-1.240369 (Hämtad 2015-10-05).
Socialstyrelsen (2010). Social rapport. Stockholm.
Social resursförvaltning (2014). Skillnader i livsvillkor och hälsa i Göteborg. Göteborgs stad.
Ungdomsstyrelsen (2008). Fokus 08: En analys av ungas utanförskap. Stockholm: Ungdomsstyrelsen.
Vetenskapsrådet (2011). God forskningssed. Stockholm: Vetenskapsrådet.
Wacquant, Loïc (2008). Urban outcast: A comparative sociology of advanced marginality. Cambridge: Polity Press.
Wacquant, Loïc (2010). Punishing the poor. London: Duke University Press
Youdell, Diana (2003) Identity traps or how black students fail, British Journal of Sociology of Education, 24(1), 3-20.
www.siris.skolverket.se (Hämtad 2015-04-10).
