Grupprocesser som främjar lärande och samarbete – om grupparbete som pedagogisk metod

Abstract

I den här artikeln reflekterar jag kring min pedagogiska filosofi och erfarenheter av att försöka omsätta den i praktiken i en genusvetenskaplig kurs som jag ansvarade för i två terminer i rad vid Malmö universitet. Fokus ligger på betydelsen av grupparbete som pedagogisk metod och svårigheterna kring att skapa lyckade samarbeten mellan individer i grupper. Jag kommer reflektera över grupparbeten som inte har fungerat bra och vad detta kan bero på. Varför är vissa studenter negativt inställda till grupparbeten, medan andra är positiva? Hur kan jag som lärare skapa gynnsamma förutsättningar för positiva upplevelser av grupparbeten? Under vilka omständigheter och i vilka former bidrar grupparbeten till studenters lärande och när gör de inte det?