”Same same, but different”. En genealogisk studie av den ’goda’ läraren, den ’goda’ eleven och den ’goda’ skolan i svenska lärarutbildningsreformer 1940-2008
DOI:
https://doi.org/10.24834/educare.2010.1.1242Keywords:
teacher education, policy, discourse, governmentality, genealogy, performativityAbstract
Teacher education in Sweden is facing yet another reform. On December 3rd 2008 the most recent report on the future content and organization of teacher education was presented. This proposal will have substantial consequences for the country’s teacher education institutions. The aim of the current study is to scrutinize, from a discourse theory perspective, the way in which the most recent reform of teacher education – HUT 07 – constructs and positions the ‘good’ teacher, pupil and school in relation to the ‘good’ society, or, put another way, the ideal societal picture which ‘good’ teachers and schools should provide the blueprint for. HUT 07 is studied from a historical, genealogical perspective in an attempt to trace continuity and change in the articulation of policy. The results of the study reveal, amongst other things, a close, discursive connection between the rationality of knowledge and the pupilteacher- subject articulated in HUT 07, and similar articulations made half a century earlier. It is not, however, possible to draw absolute similarities between the two reform periods, due to the fact that they are based on opposing rationalities, deriving from different societal visions and norms.
References
Andreasson, Ingela (2007). Elevplanen som text: om identitet, genus, makt och styrning i skolans elevdokumentation. Göteborg: Göteborgs universitet.
Apple, Michael (2006). Education the ‘right’ way: Markets, standards, God, and inequality. New York: Routledge.
Au, Wayne (2007). High-stakes testing and curricular control: A qualitative metasynthesis. Educational Researcher, 36(5), 271-293.
Au, Wayne (2008). Between education and the economy: high stakes testing and the contradictory location of the new middle class. Journal of Education Policy, 23(5), 501-513.
Bacchi, Carol (1999). Women, Policy and Politics: the construction of policy problems. London: Sage.
Bacchi, Carol (2000). Policy as discourse: what does it mean? Where does it get us? Discourse: studies in the cultural politics of education, 21(1), 45-57.
Ball, Stephen, J. (1994). Educational reform. A critical and post-structural approach. Buckingham: Open University Press.
Ball, Stephen, J. (1998). Good school/bad school: Paradox and fabrication. British Journal of sociology of education, 18(3), 317-336.
Ball, Stephen, J. (2003). The teacher’s soul and the terrors of performativity. Journal of Education Policy, 18(2), 215-228.
Ball, Stephen, J. (2007). Education plc. Understanding private sector participation in public sector education. London & New York: Routledge.
Ball, Stephen, J. (2008). The education debate. Bristol: The Policy Press.
Carabine, Jean. (2001). Unmarried Motherhood 1830-1990: A Genealogical Analysis. I: Discourse as data. A guide for analysis. M. Wetherell, S. Taylor & S. Yates (Red.), (ss. 267-310). London: Sage.
Clifford, Michael. (2001). Political genealogy after Foucault. New York: Routledge. Dean, Mitchell (1999). Governmentality. Power and rule in modern society. London: Sage.
Dovemark, Marianne (2004). Ansvar – flexibilitet – valfrihet. En etnografisk studie om en skola i förändring. Göteborg: Göteborgs universitet.
Englund, Tomas (2005). Läroplanens och skolkunskapens politiska dimension. Göteborg: Daidalos.
Erlandsson, Peter (2007). Docile bodies and imaginary minds. On Schön’s reflection- in-action. Göteborg: Göteborgs universitet.
Fendler, Lynn (2001). Educating flexible souls: The construction of subjectivity through developmentality and interaction. I: Governing the Child in the New Millenium. K. Hultqvist & G. Dahlberg (Red.), (ss. 119-142). New York: Routledge/Falmer.
Foucault, Michel (1977). Discipline and punish: The birth of the prison. London: Allan Lane.
Foucault, Michel (1980). Power/knowledge: selected interviews and other writings 1972-1977 by Michel Foucault. Edited by Colin Gordon. New York: Pantheon Books.
Foucault, Michel (1982). The subject and power. I: Michel Foucault: Beyond structuralism and hermeneutics. H. L. Dreyfus & P. Rabinow (Red.), (ss. 208-226). New York: Harvester Wheatsheaf.
Foucault, Michel (1990). The history of sexuality: The will to knowledge (Vol 1). Harmondsworth: Penguin.
Foucault, Michel (1991). Governmentality. I: The Foucault effect: studies in governmentality: with two lectures by and an interview with Michel Foucault.
G. Burchell, C. Gordon & P. Miller (Red.), (ss 87-104). Chicago: University of Chicago Press.
Foucault, Michel (1993). Diskursens ordning. Installationsföreläsning vid Collège de France den 2 december 1970. Stockholm/Stehag: Brutus Östlings bokförlag.
Gale, Trevor (2001). Critical policy sociology: histography, archaeology and geneaology as methods of policy analysis. Journal of Education Policy, 16(5), 379-393.
Giddens, Anthony. (1990). The consequences of modernity. Cambridge: Polity Press.
Gillies, Donald (2008). Quality and equality: the mask of discursive conflation in education policy texts. Journal of Education Policy, 23(6), 685-699.
Granath, Gunilla (2008). Milda makter! Utvecklingssamtal och loggböcker som disciplineringstekniker. Göteborg: Göteborgs universitet.
Grek, Sotiria (2009). Governing by numbers: the PISA ’effect’ in Europe. Journal of Education Policy, 24(1), 23-37.
Hill, Ann (2003). Themes in current education discourse that impact on teacher education. Journal of Education, 31, 93-110.
Hultqvist, Kenneth & Petersson, Kenneth (1995). Nutidshistoria: några inledande utgångspunkter. I: Foucault. Namnet på en modern vetenskaplig och filosofisk problematik. K. Hultqvist & K. Petersson (Red.), (ss 16-36).Stockholm: HLS Förlag.
Kemp, Peter (2005). Världsmedborgaren: Politisk och pedagogisk filosofi för det 21 århundradet. Göteborg: Daidalos.
Kampmann, Jan (2004). Societalization of Childhood: New Opportunities? New Demands? I: Beyond the competent child. H. Brembeck, B. Johansson & J. Kampmann (Red.), (ss 127-154). Fredriksberg: Roskilde University Press.
Kungl. Maj:ts proposition nr 219 till riksdagen angående riktlinjer för lärarutbildningens ordnande; given Stockholms slott den 31 mars 1950.
Kungl. Maj:ts proposition nr 4 till riksdagen angående reformerad lärarutbildning; given Stockholms slott den 5 januari 1967.
Kungl. Maj:ts proposition nr 209 till riksdagen angående inrättandet av en första lärarhögskola; given Stockholms slott den 19 mars 1954.
Lindberg, Owe (1999). Lärarutbildning mellan omstrukturering och nytänkande. Utbildning & Demokrati, 8(2), 1-13.
Nóvoa, Antonio & Lawn, Martin (Red.) (2002). Fabricating Europe. The formation of education space. London: Kluwer Academic Publishers.
Ozga, Jenny & Lingard, Bob (2007). Globalisation, education and politics. I: The RoutledgeFalmer reader in education policy and politics. B. Lingard & J. Ozga (Red.), (ss 65-82). London & New York: Routledge.
Peters, Michael (2001). Poststructuralism, Marxism, and Neoliberalism: Between theory and politics. Lanham: Rowman & Littlefield.
Popkewitz, Thomas, S. (1998). Struggling for the soul. The Politics of Schooling and the Construction of the Teacher. New York & London: Teachers College Press.
Prout, Alan & James, Allison (2001). A New Paradigm for the Sociology of Childhood? Provenance, Promise and Problems. I: Constructing and reconstructing childhood. A. James & A. Prout (Red.), (ss. 7-33). London: The Falmer Press.
Regeringens proposition 1984/85:122 om lärarutbildning för grundskolan mm, beslutad den 21 februari 1985. Stockholm: Regeringen.
Regeringens proposition 1991/92:75. Proposition om lärarutbildning. Stockholm: Regeringen.
Regeringens proposition 1999/2000:135. En förnyad lärarutbildning. Stockholm: Regeringen.
Regeringens proposition 2008/2009:199. Högre krav och kvalitet i den nya gymnasieskolan. Stockholm: Regeringen.
Regeringskansliet. (2008a). Departementspromemoria. En individuell utvecklingsplan med skriftliga omdömen. Stockholm: Regeringskansliet. (2008-01-15)
Regeringskansliet. (2008b). Departementspromemoria. Fler obligatoriska nationella ämnesprov i grundskolan mm. Stockholm: Regeringskansliet. (2008-07-02)
Regeringskansliet. (2008c). Budgetpropositionen för 2009 (2008/09:1). Stockholm: Regeringskansliet (2008-09-22).
Rose, Nikolas. (1999). Powers of freedom. Reframing political thought. Cambridge: Cambridge University Press.
Sahlberg, Pasi. (2007). Education policies for raising student learning: the Finnish approach. Journal of Education Policy, 22(2), 147-171.
Sjöberg, Lena. (2009). Skolan och den ’goda’ utbildningen – för ett konkurrenskraftigt Europa. Utbildning och demokrati, 18(1), 33-58.
Sjöberg, Lena. (kommande). ’Lärarprofessionalitet på glid’ - performativ förskjutning av statlig och lärarfacklig utbildningspolicy. Opublicerat manus.
Skolverket. (2009). Skolverkets bild av utvecklingen av kunskapsresultaten i grundskolan och av elevers studiemiljö. Stockholm: Skolverket.
SOU 1948:27. 1946 års skolkommissions betänkande med förslag till riktlinjer för det svenska skolväsendets utveckling. Stockholm. Ecklasiastikdepartementet.
SOU 1952:33. Den första lärarhögskolan. Betänkande utgivet av 1946 års skolkommission. Stockholm: Ecklasiastikdepartementet.
SOU 1965:29. Lärarutbildningen. 1960 års lärarutbildningssakkunniga. Stockholm. Ecklasiastikdepartementet.
SOU 1978:86. Lärare för skola i utveckling. Betänkande av 1974 års lärarutbildningssakkunniga. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
SOU 1999:63. Att lära och leda. En lärarutbildning för samverkan och utveckling. Lärarutbildningskommitténs slutbetänkande. Utbildningsdepartementet. Stockholm: Fritzes.
SOU 2007:28 Tydliga mål och kunskapskrav i grundskolan: förslag till nytt måloch uppföljningssystem: betänkande av Utredningen om mål och uppföljning i grundskolan. Stockholm: Fritzes.
SOU 2007:79. Tre nya skolmyndigheter: betänkande av Skolmyndighetsutredningen. Stockholm: Fritzes.
SOU 2007:101. Tydlig och öppen. Förslag till en stärkt skolinspektion. Stockholm: Fritzes.
SOU 2008:27. Framtidsvägen – en reformerad gymnasieskola. Stockholm: Fritzes.
SOU 2008:52. Legitimation och skärpta behörighetsregler : betänkande av Lärarutredningen - om behörighet och auktorisation. Stockholm: Fritzes.
SOU 2008:109. En hållbar lärarutbildning. Betänkande av Utredningen om en ny lärarutbildning (HUT 07). Stockholm: Fritzes.
Säljö, Roger (2003). Föreställningar om lärande och tidsandan. I: Kobran, nallen och majjen. Tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning. S. Selander (Red.), (ss 71-90). Stockholm: Myndigheten för skolutveckling.’
Österlind, Eva (1998). Disciplinering via frihet: elevers planering av sitt eget arbete. Uppsala: Uppsala universitet.
