Livskunskap – en gränsöverskridande praktik i skolan
DOI:
https://doi.org/10.24834/educare.2009.2-3.1268Keywords:
Life Competence Education, livskunskap, discourse, school agendas, policy documentsAbstract
Life Competence Education (Sw. livskunskap) is a new school subject that has developed in Swedish schools over the last decade. Life Competence Education is non-mandatory and lack national guidelines, due to which there are no unanimous definitions. Consequently, Life Competence Education can be just about anything: Some schools apply cognitive programs to train pupils’ social and emotional competences, whilst others use this new subject as a way of contextualizing sex and relationship education (a. a.). Despute the divergent interpretations of what Life Competence Education should consist of there are some common features in local curricula, such as prevention (and solving) of bullying and segregation, gender equity, relationships, ethics and values. These themes harmonize well with the concerns of childhood studies, where the marginalization of childhood is highlighted. Life Competence Education can be seen as an example of schools’ attempts to integrate children and childhood into society.
References
Alexander, Jeffrey C, Giesen, Bernard & Mason, Jason L (red.) (2006). Social performance: Symbolic action, cultural pragmatics, and ritual. Cambridge: Cambridge University Press.
Edlund, Ulrika & Rylander, Annika (2007). Livskunskap – lära för livet? Högskolan i Halmstad: Examensarbete, lärarprogrammet.
Eliasson, Miriam A. (2007). Verbal abuse in school - Constructing gender and age in social interaction. Stockholm: Karolinska Institutet.
Eriksson, Linda & Olsson, Maja (2007). Livskunskap och värdegrundsarbete i skolan. Göteborgs Universitet: Examensarbete, Socialt arbete.
Evaldsson, Ann-Carita (2006). Schoolyard suspect: The management of blame among children and teachers. I Jakob Cromdal & Michael Tholander (red), Children, Morality and Interaction. Nova.
Epstein, Debbie & Johnson, Richard (1998). Schooling sexualities Buckingham: Open University Press.
Epstein, Debbie & Sears, James T (red.) (1999). A dangerous knowing: Sexuality, pedagogy and popular culture. London: Cassell.
Kimber, Birgitta (2007). SET: social och emotionell träning: En introduktion. Stockholm: Natur och kultur.
Kitzinger, Jenny (1997). Who are you kidding? Children, power and the struggle against sexual abuse. I James, Alison and Prout, Alan (Eds.) Constructing and reconstructing childhood: Contemporary issues in the sociological study of childhood. (2nd ed.). London: RoutledgeFalmer.
Kolfjord, Ingela (2009). Alternativ konflikthantering: Hur elevmedling kan påverka elevers relationsskapande. EDUCARE, 2-3.
Lauder, Hugh; Brown, Phillip; Dillabough, Jo-Anne & Halsey, A.H. (Red.) (2006). Education, Globalization and Social Change. Oxford: Oxford University Press.
Lundgren, Ulf P (1986). Att organisera skolan: Om grundskolans organisation och ledning. Stockholm: Liber Utbildningsförlaget.
Lööf, Camilla (2007). Med fokus på individer istället för kulturer. KRUT, 125, 26-37.
Lööf, Camilla (2008). Performing gender – An example from life competence education Paper session at the 36th NERA conference in Copenhagen 6-8 March 2008.
Lööf, Camilla (1999). Det handlar om personer, inte om kulturer! Sex- och samlevnadsundervisningen i mångkulturella skolor. Stockholm: Folkhälsoinstitutets rapportserie 1999:21.
Folkhälsoenheten Malmö stad (2006). Modellskolor i Malmö – skolor med engagerande sex- och samlevnadsundervisning. Malmö: Malmö stad stads folkhälsoenhet.
Mayall, Berry (2002). Generation and gender, I Berry Mayall, Towards a sociology for childhood, thinking from children´s lives (ss. 159-178). London: Open University Press.
Nilsson, Agneta (2005). Sexualitet och samlevnad – ämnesövergripande?! I Hela Livet – 50 år med sex- och samlevnadsundervisning. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling.
Ogden, Terje (2005). Skolans mål och möjligheter Statens folkhälsoinstitut R 2005:27.
Pålsson, Maria (2007). The pre-school class and the desirable citizen – to train and discipline in the name of competence Paper to CiCe Nordic 2007, Citizenship Education in Society - A challenge for the Nordic countries, 4-5 October 2007, Malmö, Sweden.
Qvortrup Jens (2000). Macroanalysis and childhood. I James, Allison and Christensen, Pia (red.) Research with children: Perspectives and practices London and New York: Routledge Falmer.
Statens folkhälsoinstitut (2006). Folkhälsopolitisk rapport. Stockholm. Statens skolverks rapport nr 180 (2000). Nationella kvalitetsgranskningar 1999. Stockholm: Statens skolverks rapport nr 180.
Statens skolverks rapport nr 250 Skolverk (2003). Den nationella utvärderingen av grundskolan (NU-03), sammanfattande rapport. Stockholm: Statens skolverks rapport nr 250.
Stoltz Pauline (2009). Styrning, Barndom och skola. EDUCARE, 2-3.
Tallberg Broman, Ingegerd (2006). Förhandlande och normerande praktiker i ett vidgat läraruppdrag. I Boström, Ann-Kristin & Lidholt, Birgitta (red) Lärares arbete. Pedagogikforskare reflekterar utifrån olika perspektiv. En antologi från en konferens anordnad av Myndigheten för skolutveckling. Stockholm: myndigheten för skolutveckling.
Thorne, Barrie (1993). Gender play. Buckingham: Open University Press.
Tohmi, Agnes & Lindberg, Brittmarie (2005). Livskunskap som ämne i skolan. En jämförelse mellan elevers och lärares syn på viktiga livskunskapsfrågor. Examensarbete, pedagogiskt arbete, Högskolan i Dalarna
Vallberg Roth, Ann-Christine & Månsson, Annika (2008). Individuella utvecklingsplaner som uttryck för reglerad barndom. Likriktning med variation. Pedagogisk Forskning i Sverige, 13(2).
Wigerfelt, Berit (2009). En likvärdig skola? EDUCARE, 2-3.
http://www.statepepfar.gov/s/gac/rl/pr/2006/64248.htm
