Vardagligt samspel och mobila sängar i barnstorlek – en visuell historisk analys av vilan i förskolan
DOI:
https://doi.org/10.24834/educare.2019.1.6Keywords:
naptime , classroom interaction, path dependence, preschool history, visual studyAbstract
In previous historical studies on preschools, the main sources are texts; photos are used merely as illustrations. Inspired by the idea to use visual materials to study the look of the past by scrutinising historical photos and films of naptime in preschool, this article will shed light on preschool as an institution and on the materiality of naptime practices. The data comprise of historical photographs and films from the period 1900–1970 (in total 14 films and approximately 200 photographs that, in one way or the other, depict naptime: adult and child interaction, the beds' constructions, the material organization of rooms and naptime routines). By using visual analyses, visualizations and the notion of path dependence, the article shows how the everyday practice of napping was carried out in the historical preschool in relation to questions of continuity and change. The results suggest that the design of beds, as child-sized and easy to move and store, can be understood as defining the institution as a preschool with play and educational practices as its main purpose. At the same time, however, the beds themselves indicate that care, as sleep or napping, was an essential practice in historic preschools.
References
Burke, C. (2005). Containing the School Child: Architectures and Pedagogies. Paedagogica Historica, 41(4–5), 489–494. https://doi.org/10.1080/00309230500165635
Burke, C., Cunningham, P., & Grosvenor, I. (2010). ”Putting education in its place”: space, place and materialities in the history of education. History of Education, 39(6), 677–680. https://doi.org/10.1080/0046760X.2010.514526
Caroli, D. (2017). Day Nurseries & Childcare in Europe, 1800–1939. http://dx.doi.org/10.1057/978-1-137-59227-9
Cekaite, A. (2010). Shepherding the child: embodied directive sequences in parent–child interactions. Text & Talk - An Interdisciplinary Journal of Language, Discourse & Communication Studies, 30(1), 1–25. https://doi.org/DOI: 10.1515/TEXT.2010.001
de Coninck-Smith, N. (2011). Barndom og arkitektur : rum til danske børn igennem 300 år. Aarhus: Klim.
de Coninck-Smith, N. (2014). The century of the child: 114 years of design, architectur and art for children. I H. Hedqvist & E. Svenle (Red.), Century of the child : nordic design for children 1900 to today. Värnamo: Museum Vandalorum.
Goodwin, C. (2004). Practices of Seeing Visual Analysis: an Ethnomethodological Approach. I T. Van Leeuwen & C. Jewitt, The Handbook of Visual Analysis (s. 157–182). London: SAGE Publications Ltd.
Grunditz, S. (2013). Små barns sociala liv på vilan : Om deltagande och ordningsskapande i förskolan. Uppsala: Uppsala university. http://uu.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2:659709
Grunditz, S. (2018). Vilan i förskolan 1910-2013 : visuella material och visuell metodologi. Stockholm: Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen, Stockholms universitet. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-161336
Gustavsson, M. (2004). Historikernas och etnografernas fält. I Nutida etnografi : reflektioner från mediekonsumtionens fält (s. 97–118). Nora: Nya Doxa.
Gutman, M., & De Coninck-Smith, N. (Red.). (2008). Designing modern childhoods: history, space, and the material culture of children. New Brunswick, N.J: Rutgers University Press.
Henschen, H., & Friman, H. (1979). Barn i stan : från sekelskifte till sjuttiotal. Stockholm: Folksam
Holmlund, K. (1996). Låt barnen komma till oss: förskollärarna och kampen om småbarnsinstitutionerna 1854-1968. Pedagogiska institutionen, Umeå Universitet, Umeå.
Jordanova, L. (2012). The look of the past : visual and material evidence in historical practice. Cambridge: Cambridge University Press.
Kidwell, M. (2005). Gaze as social control: How very young children differentiate" the look" from a" mere look" by their adult caregivers. Research on Language and Social Interaction, 38(4), 417–449.
Lennartsson, R. (2014). Arkivetnografi eller Reflektioner över en tappad biljett. Kulturella Perspektiv – Svensk etnologisk tidskrift, 23(3), 8–19.
Lindgren, A.-L. (2006). Från små människor till lärande individer. Föreställningar om barn och barndom i förskoleprogram 1970-2000. Lund: Arkiv förlag.
Lindgren, A.-L., & Söderlind, I. (2019). Förskolans historia : Förskolepolitik, barn och barndom. Malmö: Gleerups Utbildning AB.
Mahoney, J. (2000). Path Dependence in Historical Sociology. Historical Sociology, Theory and Society, 29(4), 507–548.
Margolis, E., & Fram, S. (2007). Caught Napping: Images of Surveillance, Discipline and Punishment on the Body of the Schoolchild. History of Education. https://doi.org/10.1080/00467600601171401
Margolis, E., & Rowe, J. (2011). Methodological Approaches to Disclosing Historic Photographs. I E. Margolis & L. Pauwels, The SAGE Handbook of Visual Research Methods (s. 337–358). London: SAGE Publications Ltd. https://doi.org/10.4135/9781446268278.n18
May, H., Nawrotzki, K., & Prochner, L. W. (2016). Kindergarten narratives on Froebelian education : transnational investigations. London: Bloomsbury Academic.
Pauwels, L. (2015). Reframing Visual Social Science: Towards a More Visual Sociology and Anthropology. Cambridge: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139017633
Rowe, J., & Margolis, E. (2016). On Using Found Object Photographs in School Research, 36–58. https://doi.org/10.1057/9781137447357_3
Scheiwe, K., & Willekens, H. (Red.). (2009). Childcare and Preschool Development in Europe. Basingstoke: Palgrave Macmillan. DOI: 10.1057/9780230232778
SF2239. (1914). [Kortfilm]. En dag i Fröbelinstitutet.
Simmons-Christenson, G. (1991). Barnkrubban - föregångare till daghemmet. I Barnhus / redaktör: Kajsa Ohrlander (s. S. 133-141).
Strömblad, C. (1966). En ny människa. Svenska AB Nordisk Tonefilm.
Söderqvist, L. (2008). Att gestalta välfärd : från idé till byggd miljö. Stockholm: Formas
Tallberg Broman, I. (1995). Perspektiv på förskolans historia. Lund: Studentlitteratur.
Tinkler, P. (2014). Using Photographs in Social and Historical Research. United Kingdom: SAGE Publications Ltd.
Veckorevy 1935-09-30. (1935). [Journalfilm]. Alva Myrdal talar om storbarnkammaren.
Veckorevy 1944-11-27. (1944). [Journalfilm]. Adolf Fredriks och Gustav Vasas barnkrubba.
Westberg, J. (2008). Förskolepedagogikens framväxt [Elektronisk resurs] : Pedagogisk förändring och dess förutsättningar, ca 1835-1945. Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-8639
Westberg, J. (2010). Det uppfostrande rummet : om liberala och disciplinära styrningsrationaliteters materiella kultur i svenska förskolor under första hälften av 1900-talet. I A. Larsson (Red.), Fostran i skola och utbildning : historiska perspektiv. Uppsala: Fören. för svensk undervisningshistoria.
Westberg, J. (Red.). (2011). Förskolans aktörer : Stat, kår och individ i förskolans historia. Uppsala: Historiska institutionen. http://uu.divaportal.org/smash/record.jsf?pid=diva2%3A411514&dswid=1028
Willekens, H., Scheiwe, K., & Nawrotzki, K. (Red.). (2015). The Development of Early Childhood Education in Europe and North America. London: Palgrave Macmillan UK. http://link.springer.com/10.1057/9781137441980
Wollons, R. (2000). Kindergartens and cultures : the global diffusion of an idea. New Haven, Conn.: Yale Univ. Press.
Åman, A. (1976). Om den offentliga vården : byggnader och verksamheter vid svenska vårdinstitutioner under 1800- och 1900-talen : en arkitekturhistorisk undersökning. Stockholm: Sveriges arkitekturmuseum
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
