Kan lärosätena erbjuda fördjupade yrkesämnesdidaktiska perspektiv?

Alvunger, D. (2024). Curriculum making across sites of activity in upper secondary school vocational education and training: A review of the research in sweden. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 11(3), 303–333. https://doi.org/10.13152/IJRVET.11.3.1

Andersén, A., Asghari, H., & Petersson, M. (2019). Yrkesämnesdidaktik på universitet: Mål, innehåll, arbetssätt och examination. Nordic Journal of Vocational Education and Training, 8(3), 98–123. https://doi.org/10.3384/njvet.2242-458X.188398

Andersson, P., & Köpsén, S. (2019). Att vara yrkeslärare – yrkesdidaktiska utmaningar. I S. Köpsén (Red.), Lära till yrkeslärare (2 uppl., s. 243–256). Studentlitteratur.

Annerberg, A., & Fändrik, A. K. (2019). Att vetenskapligt förankra ett yrkeslärarprogram: Erfarenheter från ett utvecklingsprojekt. Nordic Journal of Vocational Education and Training, 8(3), 124–140. https://doi.org/10.3384/njvet.2242-458X.1883124

Asghari, H., & Öhman, A. (2025). Kontextualiserad yrkesdidaktik: Perspektiv och tillvägagångssätt. Skandinavisk tidsskrift for yrker og profesjoner i utvikling, 10(1), I–IX. https://doi.org/10.7577/sjvd.6224

Carlgren, I. (2017). Yrkesdidaktiska vägval. I A. Fejes, V. Lindberg, & G.-B. Wärvik (Red.), Yrkesdidaktikens mångfald (s. 255–268). Lärarförlaget.

Edvardsson, J., & Bruce, B. (2023). Språkdidaktik för yrkeslärare: Utmaningar och möjligheter. Gleerups.

Fejes, A., Lindberg, V., & Wärvik, G.-B. (Red.). (2017). Yrkesdidaktikens mångfald. Lärarförlaget.

Gessler, M., & Moreno Herrera, L. (2015). Vocational didactics: Core assumptions and approaches from denmark, germany, norway, spain and sweden. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 2(3), 152–160. https://doi.org/10.13152/IJRVET.2.3.1

Gustavsson, M., & Köpsén, S. (2018). Yrkesutbildning: Mellan skola och arbetsliv. Studentlitteratur.

Hajer, M., & Meestringa, T. (2020). Språkinriktad undervisning: En handbok. Studentlitteratur.

Hansén, S.-E., & Forsman, L. (2017). Allmändidaktik: Vetenskap för lärare. Studentlitteratur.

Hopmann, S. (2007). Restrained teaching: The common core of didaktik. European Educational Research Journal, 6(2), 109–124. https://doi.org/10.2304/eerj.2007.6.2.109

Högskolan Kristianstad. (2024a). Yl111l: Yrkeslärarprofessionen i skola och samhälle, 30 hp [Kursplan]. https://www.hkr.se/kurs/yl111l/kursplan/

Högskolan Kristianstad. (2024b). Yl210l: Yrkesdidaktik och lärande, 30 hp [Kursplan]. https://www.hkr.se/kurs/yl211l/kursplan/

Högskolan Kristianstad. (2024c). Yl307l: Yrkeslärarprofessionen och verksamhetsutveckling, 30 hp [Kursplan]. https://www.hkr.se/kurs/yl307l/kursplan/

Johansson, S. (2008). Några relevanta begrepp inom yrkeslärande. I Yrkeslärarutbildning inom säl iii-projektet (s. 139–156). Elanders i Vällingby.

Kilbrink, N., Asplund, S.-B., & Axelsson, J. (2025). Yrkesämnesdidaktik. I S. Köpsén, J. Köpsén, & P. Andersson (Red.), Lära till yrkeslärare (s. 159–178). Studentlitteratur.

Köpsén, S. (2019a). Lära till yrkeslärare. Studentlitteratur.

Köpsén, S. (2019b). Yrkesundervisning. I S. Köpsén (Red.), Lära till yrkeslärare (2 uppl., s. 89–134). Studentlitteratur.

Lindberg, V., Fejes, A., & Wärvik, G.-B. (2017). Introduktion. I A. Fejes, V. Lindberg, & G.-B. Wärvik (Red.), Yrkesdidaktikens mångfald (s. 15–21). Lärarförlaget.

Lindberg, V., & Wärvik, G.-B. (2017). Vad är ett yrkesämne? I A. Fejes, V. Lindberg, & G.-B. Wärvik (Red.), Yrkesdidaktikens mångfald (s. 23–58). Lärarförlaget.

Lindström, G., & Pennlert, L.-Å. (2022). Undervisning i teori och praktik: En introduktion i didaktik. Fundo förlag.

Moreno Herrera, L., & Gessler, M. (2018). Didactics in vocational education and training – diversity and intercepts in the nordic educational landscape. Ammattikasvatuksen aikakauskirja, 20, 30–37.

Muhrman, K. (2020). Yrkesdidaktik och yrkesämnenas didaktik. I K. Muhrman (Red.), Ämnesdidaktik vid Linköpings universitet (s. 40–45). Linköping University Electronic Press.

SFS 2025:1560. Förordning om ändring i högskoleförordningen (1993:100). https://svenskforfattningssamling.se/doc/20251560.html

Skolverket. (2025a). Golvläggning [ämnesplan]. https://syllabuswebb.skolverket.se/syllabuscw/jsp/subject.htm?subjectCode=GOL&version=1&tos=gy

Skolverket. (2025b). Solcellsmontering [ämnesplan]. https://skolfs.skolverket.se/api/document/GRUNDFORFATTNING/2024:118/pdf

Skolverket. (2025c). Kattkunskap [ämnesplan]. https://syllabuswebb.skolverket.se/syllabuscw/jsp/subject.htm?subjectCode=KATK&tos=gyan

Utredningen om att utveckla lärar- och förskollärarutbildningarna (2024). Ämneskunskaper och lärarskicklighet – en reformerad lärarutbildning. Betänkande av utredningen om att utveckla lärar- och förskollärarutbildningarna (SOU 2024:81). https://www.regeringen.se/rattsliga-dokument/statens-offentliga-utredningar/2024/12/sou-202481/

Universitetskanslersämbetet. (2023). Lärarutbildningarna: Kvalitet, utmaningar och strategier 2016–2022 (UKÄ – Publikationer och Beslut).

Wahlström, N. (2023). Läroplansteori och didaktik. Gleerups.

Wyszynska Johansson, M., & Andersson, I. (2024). Vocational didactics: Mapping the terrain in swedish upper secondary vocational education and training. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 11(1), 76–95. https://doi.org/10.13152/IJRVET.11.1.4

Wyszynska Johansson, M., & Påsse, M. (2025). Yrkeslärarutbildares konceptualisering och gestaltning av yrkesdidaktik i yrkeslärarutbildningen. Skandinavisk tidsskrift for yrker og profesjoner i utvikling, 10(1), 159–178. https://doi.org/10.7577/sjvd.5874