Gästredaktionell kommentar 2025:3

Författare

DOI:

https://doi.org/10.61998/forskul.v13i3.61731

Författarbiografier

Björn Haglund, Högskolan i Gävle

Björn Haglund är är docent i barn- och ungdomsvetenskap vid Högskolan i Gävle. Hans forskning fokuserar förutsättningar för fritidshemmets vardagspraktik, undervisning i fritidshem och undervisningens relation till elevers inflytande och perspektiv.

Inger Eriksson, Stockholms universitet

Inger Eriksson är är professor emerita i pedagogik vid Stockholms universitet och tidigare en av de vetenskapliga ledarna vid Stockholm Teaching and Learning Studies, STLS. Idag är hon även ansvarig för uppbyggnaden av samverkansplattformen Örebro-ULF, praktikutvecklande forskning vid Örebro universitet.

Referenser

Bae, S.H. (2018). Concepts, models, and research of extended education. International Journal for Research on Extended Education, 6(2) 153 – 164. https://doi.org/10.3224/ijree.v6i2.06 DOI: https://doi.org/10.3224/ijree.v6i2.06

Elvstrand, H., Boström, L. & Orwehag, M. (2024). Möte mellan tradition och förändring: en forskningsöversikt om undervisning i fritidshem. Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis, 18(3), 173–198. https://doi.org/10.23865/up.v18.5677 DOI: https://doi.org/10.23865/up.v18.5677

Gardesten, J. & Ackesjö, H. (2022). ”Titta blåsippor!” Fritidshemslärares uppmärksamhet som didaktisk potential. Nordisk Tidskrift för Allmän Didaktik, 8(1), 53 – 67. https://doi.org/10.57126/noad.v8i1.10600 DOI: https://doi.org/10.57126/noad.v8i1.10600

Hippinen Ahlgren, A. (2024). Pedagogical content knowledge in written educational plans in the school-age educare setting. International Journal for Research on Extended Education, 12(1), 42 – 58. https://doi.org/10.3224/ijree.v12i1.04 DOI: https://doi.org/10.3224/ijree.v12i1.04

Krepper, B., Efstathiades, A. & Loparics, J. (2025). Learning from the diversity of national structures, processes and intentions with regard to extended education. I J. Cartmel, P. Schuler & H. Elvstrand (Red.). Extended education – leadership in practice. Frontiers in Education, 10, 43 – 58. Frontiers Media SA. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1537034 DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1537034

Lager, K. (2015). I spänningsfältet mellan kontroll och utveckling. En policystudie av systematiskt kvalitetsarbete i kommunen, förskolan och fritidshemmet. (Gothenburg Studies in Educational Sciences, 379). [Doktorsavhandling, Göteborgs universitet].

Perselli, A-K. & Haglund, B. (2022). Barns perspektiv och barnperspektiv: en analys av utgångspunkter för fritidshemmets undervisning. Pedagogisk forskning i Sverige, 27(2), 75 – 95. https://doi.org/10.15626/pfs27.02.04 DOI: https://doi.org/10.15626/pfs27.02.04

Skolverket. (2022). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet – Lgr22.

Skolverket. (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet – Lgr11.

Downloads

Publicerad

2025-11-17

Referera så här

Haglund, B., & Eriksson, I. (2025). Gästredaktionell kommentar 2025:3. Forskning Om Undervisning Och lärande, 13(3), 4–7. https://doi.org/10.61998/forskul.v13i3.61731

Nummer

Vol 13 Nr 3 (2025): Tema: Undervisning och lärande i fritidshemmet

Sektion

Redaktörsord

Kategorier

Licens

Copyright (c) 2025 Björn Haglund, Inger Eriksson

Creative Commons-license

Det här verket är licensierat under en Creative Commons Erkännande 4.0 Internationell-licens.

Författare till innehåll publicerat i Forskul behåller upphovsrätten till sina verk. Artiklar publiceras under villkoren i en Creative Commons-licens CC BY, som tillåter användning, nedladdning, distribution, länkning till och reproduktion i vilket medium som helst, förutsatt att originalverket är korrekt citerat. 

Mest lästa artiklar av samma författare

1 2 > >>