Ramfaktorteori och praktiskt förnuft

Abstract

Den ramfaktorteoretiska ansatsen diskuteras här relativt studier av lärare som aktörer i skolans värld. Med utgångspunkt i Georg Henrik von Wrights arbete om praktiskt förnuft relaterat till samhällelig kontext behandlas ramfaktorteorins möjligheter och begränsningar i enkel och utvidgad form. Det pedagogiska arbetets yttre och inre logik diskuteras liksom undervisningens inne-håll. Spänningsfältet mellan ramfaktorteori och praktiskt förnuft synliggör å ena sidan sociala fakta i lärares arbete och å andra sidan det praktiska förnuftets bety-delse i skolans värld.