Call for papers

FÖRSKOLAN SOM EN PLATS ATT LEDA: PERSPEKTIV PÅ LEDARSKAP OCH LEDNINGSPRAKTIK I FÖRSKOLAN

 

Gästredaktörer
Maria Styf, Mittuniversitetet
Catarina Arvidsson, Mittuniversitetet
Monica Vikner Stafberg, Uppsala universitet

Bakgrund och syfte
Förskolan har under de senaste decennierna etablerats som en central del av det svenska utbildningssystemet. Samtidigt har rektorsuppdraget förändrats genom nya styrformer, ökade krav på kvalitetssäkring, utvecklat ansvar för undervisning samt förstärkta uppdrag kopplade till värdegrund, likvärdighet och professionsutveckling. Dessa förändringar aktualiserar frågor om hur ledarskap tar form och utvecklas i förskolans vardag och hur rektorer navigerar mellan utbildningspolitiska ambitioner, organisatoriska villkor och pedagogiska ideal.

Trots ett växande forskningsintresse för pedagogiskt ledarskap i förskolan är forskningsfältet fortfarande fragmenterat. Frågor om styrning, kvalitetsarbete, professionellt lärande, läroplansimplementering, jämställdhet och värdegrundsarbete studeras ofta var för sig. I detta temanummer vill vi samla forskningsbidrag som undersöker ledarskap som praktik och som belyser hur förskolans ledning organiseras, utövas, förhandlas och ges mening i olika kontexter.

Temanumret tar sin utgångspunkt i förskolan som en plats att leda och välkomnar bidrag som kritiskt granskar och utvecklar kunskap om ledarskapets villkor, innehåll och konsekvenser.

Syftet med temanumret är att samla aktuell forskning som bidrar till att utveckla förståelsen av ledarskap i förskolan som en relationell, kontextuell och organisatorisk praktik. Genom att sammanföra olika teoretiska och metodologiska perspektiv vill vi stimulera vidare forskning om förskolans ledning och samtidigt bidra till pågående diskussioner om styrning, profession och utbildningsutveckling inom det pedagogiska forskningsfältet.

Vi välkomnar bidrag som behandlar exempelvis:
 - pedagogiskt ledarskap i förskolan
 - rektorsrollen och dess förändrade villkor
 - ledarskap och utbildningspolitisk styrning
 - professionellt handlingsutrymme och autonomi
 - systematiskt kvalitetsarbete som ledningspraktik
 - tidsanvändning, arbetsvillkor och hållbart ledarskap
 - ledarskap i småskaliga eller geografiskt särskilda kontexter
 - implementering och iscensättning av läroplanen
 - ledarskap och professionsutveckling
 - jämställdhetsarbete och inkludering
 - ledning av trygghets- och värdegrundsarbete
 - distribuerat, relationellt eller tillitsbaserat ledarskap
 - ledarskapets identitets- och professionsdimensioner
 - nyinstitutionella perspektiv på förändring och ledarskap i förskolan
 - metodologiska och teoretiska utvecklingar inom forskning om ledarskap i förskolan

Bidragen kan vara empiriska, teoretiska eller metodologiska och får gärna ha komparativa, historiska eller internationella perspektiv.

Abstrakt
Forskningsverksamma inom pedagogik, utbildningsvetenskap och angränsande forskningsområden inbjuds att skicka in ett abstract om maximalt 1 000 ord.

Abstraktet ska innehålla:
 - bakgrund och problemområde
 - syfte och forskningsfrågor
 - teoretiska utgångspunkter
 - metod och material
 - preliminära eller förväntade resultat
 - bidrag till temanumrets övergripande tema

De fullständiga manuskript som bjuds in efter abstraktgranskning ska följa Pedagogisk forskning i Sveriges författaranvisningar och kommer att genomgå sedvanlig vetenskaplig peer review-granskning.

Information, kontaktuppgifter och viktiga datum
För mer information om temanumret och/eller för att skicka in abstract, kontakta gästredaktör Maria Styf: maria.Styf@miun.se

Viktiga datum
 - Sista datum för att skicka in abstract till gästredaktörer via mail maria.Styf@miun.se : 16/10, 2026
 - Besked om antagning från gästredaktionen: 18/12, 2026.
 - Inlämning av fullständigt manus (för de som bjudits in av gästredaktionen) för granskning i Pedagogisk forsknings system: 22/2, 2027
 - Publicering av temanumret: Augusti, 2027