Riskstyrning genom biopolitik
Rektorers iscensättningar av fritidshemmet som kompensatoriskt välfärdsprojekt
DOI:
https://doi.org/10.63843/pfs.v30i3.54765Nyckelord:
Biopolitik, Heterotopi, Kompensatoriskt uppdrag, Medborgarskapande, VälfärdAbstract
I tider när nationens samtida och framtida välstånd sägs vara utsatt för risk hamnar kompensatoriska insatser i relation till barn och deras olika livsomständigheter högt på den politiska agendan med förhoppningar om utjämnande effekter tänkta att leda till ett mer välfungerande samhälle. En konkretisering av denna problematik är ett frekvent uppmärksammande av fritidshemmets kompensatoriska uppdrag, vilket ges allt större tyngdpunkt i exempelvis statliga utredningar och samhällsdebatter. Rektorer med rollen att styra och leda fritidshem tillskrivs ett särskilt ansvar för just de kompensatoriska aspekterna. Med avstamp i detta undersöks i studien hur rektorer iscensätter fritidshemmet med utgångspunkt i dess roll och syfte i relation till barns olika levnadsvillkor. Genom en Foucault-inspirerad analys baserad på rektorers kvalitativa enkätsvar synliggörs en iscensättning av fritidshemmet som ett biopolitiskt förbättrande välfärdsprojekt som syftar till att förädla barn till framtida välfungerande samhällsmedborgare. I detta projekt kan rektorerna betraktas som diskursiva mellanhänder i en biopolitisk styrningsrationalitet. Avslutningsvis förs en diskussion kring det biopolitiskt förbättrande fritidshemmet som en kompensatorisk heterotopi.
Referenser
Ackesjö, Helena (2020). Fritidshemmet: Ett trygghetsskapande skyddsnät för barnen när samhället är i kris. Fritidsverket.
Axelsson, Tom & Qvarsebo, Jonas (2017). Maktens skepnader och effekter: Maktanalys i Foucaults anda. Studentlitteratur.
Boström, Lena, & Elvstrand, Helene. (2024). Being a Principal at a School Age Educare Center in Sweden: Perspectives on Structure, Culture, and Leadership. Leadership and Policy in Schools, 1–17. https://doi.org/10.1080/15700763.2024.2431705
Boström, Lena, Elvstrand, Helene, & Orwehag, Monica. (2023). Didaktik i fritidshem ur svenska rektorers perspektiv: särskiljande föreställningar möter en pedagogisk praktik. Pedagogisk forskning i Sverige, 28(4), 142–171. https://open.lnu.se/index.php/PFS/article/view/3164/3252
Brunila, Kristiina, & Siivonen, Päivi. (2016). Preoccupied with the self: Towards self-responsible, enterprising, flexible and self-centred subjectivity in education. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education. 37(1), s. 56–69. https://doi.org/10.1080/01596306.2014.927721
Djurberg, Sara (2022): Rektorn: Fritidshemmet viktigt för att hålla barnen borta från gängen. Vi Lärare. Hämtad 2024-06-20 från: https://www.vilarare.se/fritidspedagogik/fritidshem/rektorn-fritidshemmet-viktigt-for-att-halla-barnen-borta-fran-gangen/
Fejes, Andreas, Olson, Maria, Rahm, Lina, Dahlstedt, Magnus, & Sandberg, Fredrik. (2016). Individualisation in Swedish Adult Education and the Shaping of Neo-liberal Subjectivities. Scandinavian Journal of Educational Research. 62(3), s. 461–473. https://doi.org/10.1080/00313831.2016.1258666
Foucault, Michel (1975). Övervakning och straff. Arkiv Förlag.
Foucault, Michel & Miskowiec, Jay. (1986). Of other spaces. Diacritics, 16(1), 22–27.
Foucault, Michel (2002). Sexualitetens historia. Del 1: Viljan att veta. Daidalos
Foucault, Michel (2007). Security, Territory, Population: Lectures at the Collège De France 1977–1978. Palgrave MacMillan.
Foucault, Michel (2008). Samhället måste försvaras: Collége de france 1975–1976. Tankekraft förlag.
Gardesten, Jens, Ackesjö, Helena, & Wernholm, Marina. (2023). Den problematiska fritiden 2.0: Fritidshemmets kompensatoriska uppdrag i socioekonomiskt utsatta områden. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 9, 249–259. http://doi.org/10.23865/ntpk.v9.5573
Gibson, Kristina E., & Dempsey, Sarah E. (2015). Make good choices, kid: Biopolitics of children´s bodies and school lunch reform in Jamie Oliver´s Food Revolution. Children´s Geographies, 13(1), 44–58. http://dx.doi.org/10.1080/14733285.2013.827875
Glaés-Coutts, L. (2021). The Principal as the Instructional Leader in School-Age Educare. Leadership and Policy in Schools, 22(4), 873–889. https://doi.org/10.1080/15700763.2021.2019792
Haglund, Björn, & Glaés-Coutts, Lena. (2022). Leading and supporting: Principals reflect on their task as pedagogical leaders of Swedish school-age educare. School Leadership and Management, 43(1), 8–27. https://doi.org/10.1080/13632434.2022.2137725
Harwood, Valerie. (2009). Theorizing biopedagogies. I Jan Wright & Valerie Harwood (red.), Biopolitics and the‘obesity epidemic’: Governing bodies, ss.15–30). Routledge.
Hedlund, Elisabet. (2011). Att styra i namn av framtid: Subjektskonstruktioner och tekniker för styrning (Doktorsavhandling). Stockholms Universitet.
Hurst, Bruce, Brannelly, Kylie, & Cartmel, Jennifer. (2023). The production and performance of workplace hierarchies in Australian outside school hours care. International journal for research on extended education, 11(1), 8−21. https://doi.org/10.3224/ijree.v11i1.03
Jette, Shannon, Bhagat, Krishna, & Andrews, David L. (2016). Governing the child-citizen:”Let´s move!” as national biopedagogy. Sport, Education and Society, 21(8), 1109–1126. https://doi.org/10.1080/13573322.2014.993961
Jonsson, Kristina. (2020). Principals’ Perspectives on Pupils’ Social Learning in Swedish School-Age Educare. International Journal for Research on Extended Education, (8)1, 5–21. https://doi.org/10.3224/ijree.v8i1.02
Jonsson, Kristina. (2021). Principals’ vision of social learning in school-age educare, Early Years, 1–14. https://doi.org/10.1080/09575146.2021.1997934
Jutzi, Michelle, Wicki, Thomas, & Stampfli, Barbara. (2024). Towards a holistic model of extended education in the public school system: Three schools on the way to integrated all-day schools. International journal for research on extended education, 12(1), 23−41. https://doi.org/10.3224/ijree.v12i1.03
Kenny, Katherine. E. (2015). The biopolitics of global health: Life and death in neoliberal time. Journal of Sociology. 5(1), 9–27. https://doi.org/10.1177/1440783314562313
Leahy, Deana. (2014). Assembling a health(y) subject: Risky and shameful pedagogies in health education. Critical Public Health, 24(2), 171–181. https://doi.org/10.1080/09581596.2013.871504
Lee, Nick & Motzkau, Johanna. (2011). Navigating the bio-politics of childhood. Childhood, 18(1), 7–19. 10.1177/0907568210371526
Lemke, Thomas. (2001). The birth of bio politics: Michel Foucault´s lecture at the Collége de France on neoliberal governmentality. Economy and Society. 30(2), s. 190 – 207.
Lindblad, Sverker, & Popkewitz. Thomas S. (2000). Public discourses on education governance and social integration and exclusion: Analyses of policy text in european contexts. Uppsala Reports on Education.
Olsson, Ulf (1997). Folkhälsa som pedagogiskt projekt: Bilden av hälsoupplysning i statens offentliga utredningar (Doktorsavhandling). Uppsala Universitet.
Petersen, Alan. (1997). Risk, governance and the new public health. I Robin Bunton & Alan Petersen (red.). Foucault, health and medicine, ss 189–206. Routledge.
Petersen, Alan, & Lupton, Deborah. (1996). The new public health: Health and self in the age of risk. Sage.
Regeringen (2024). Stort engagemang när Sverige kraftsamlar för ökad global konkurrenskraft och utrikeshandel. Hämtad 2024-06-19 från: https://www.regeringen.se/artiklar/2024/04/stort- engagemang-nar-sverige-kraftsamlar-for-okad-global-konkurrenskraft-och-utrikeshandel/
Rohlin, Malin (2012). Fritidshemmets historiska dilemman: En nutidshistoria om konstruktionen av fritidshemmet i samordning med skolan. Stockholms Universitets förlag.
Rose, Nikolas (2001). The politics of life itself. Theory, Culture & Society, 18(6), 1–30. https://doi.org/10.1177/02632760122052020
Sandberg, Fredrik., Fejes, Andreas, Dahlstedt, Magnus, & Olson, Maria. (2015). Adult education as a heterotopia of deviation: A dwelling for the abnormal citizen. Adult Education Quarterly 66(2): 103–119. doi:10.1177/0741713615618447
SFS 2010:800. Skollag. Utbildningsdepartementet.
Simons, Maarten. (2006). Learning as investment: Notes on governmentality and biopolitics. Educational Philosophy and Theory. 38(4), 523–540. https://doi.org/10.1111/j.1469-5812.2006.00209.x
Simons, Maarten, & Masschelein, Jan. (2008). The governmentalization of learning and the assemblage of a learning apparatus. Educational Theory, 58(4), 391–415. https://doi.org/10.1111/j.1741-5446.2008.00296.x
Skolinspektionen (2018). Undervisning i fritidshemmet: Inom områdena språk och kommunikation samt natur och samhälle.
Skolverket (2022). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet: Lgr22.
Skolverket (2023). Styrning och ledning av fritidshemmet: Kommentarer till Skolverkets allmänna råd om styrning och ledning av fritidshemmet.
SOU 2020:34. Stärkt kvalitet och likvärdighet i fritidshem och pedagogisk omsorg. Utbildningsdepartementet.
SOU 2022:61. Allmänt fritidshem och fler elevers tillgång till utveckling, lärande och en meningsfull fritid. Utbildningsdepartementet.
SOU 2024:17. Skolor mot brott. Utbildningsdepartementet.
Sandberg, Fredrik, Fejes, Andreas, Dahlstedt, Magnus, & Olson, Maria. (2015). Adult education as a heterotopia of deviation: A dwelling for the abnormal citizen. Adult Education Quarterly, 66(2), 103–119. http://dx.doi.org/10.1177/0741713615618447
Svenska institutet (2023). Bilden av Sverige utomlands: Årsrapport från svenska institutet. Vetenskapsrådet (2024). God forskningssed.
Åkerblom, Erika. (2019a). Utbildning och hälsa i nationens intresse: Styrningsteknologier och formering av en förädlad befolkning (Doktorsavhandling). Linköpings universitet.
Åkerblom, Erika. (2019b). Discourses of lifelong learning: Health as a governing technique in the shaping of the Swedish population. International Journal of Lifelong Education, 38(3), 287–300. doi.org/10.1080/02601370.2019.1592252
Åkerblom, Erika. (2020). The will to include: Education for becoming a desirable citizen. Pedagogy, Culture & Society, 28(3), 251–366. https://doi.org/10.1080/14681366.2019.1643400
Åkerblom, Erika & Fejes, Andreas (2017). Constructing a healthy, knowledgeable and well-educated citizen: Motivational interviews and physical activity on prescription. Studies in Continuing Education, s39(3), 320–332. https://doi.org/10.1080/0158037X.2017.1334641
Öhrn, Linda. (2023). Billström: Finns tid att rädda Sverigebilden. Hämtad 2024-06-25 från: https://www.di.se/nyheter/billstrom-finns-tid-att-radda-sverigebilden/
Downloads
Publicerad
Referera så här
Nummer
Sektion
Licens
Copyright (c) 2026 Linnéa Holmberg
Det här verket är licensierat under en Creative Commons Erkännande 4.0 Internationell-licens.
