Självbedöma, bedöma eller döma? Om elevers motivation, kompetens och prestationer i skolan

Abstract

Denna artikel diskuterar svårigheterna med att definiera och bedöma begreppet elevers motivation att lära i skolan och bristen på samstämmighet mellan hur eleverna bedömer sin motivation men också kompetens att lära inom olika kunskapsområden och lärarna bedömningar. Skillnaderna tycks vara särskildt markanta vad gäller de sociala färdigheterna. Utifrån ett lärarperspektiv är flickor mer uppgiftsorienterade, hjälpsamma och samarbetsvilliga, medan pojkar uppfattas ha starkare behov av att utmana lärarens auktoritet och uppvisar oftare problembeteende. Artikeln vill varnar för vad som kan gå fel och vilka konsekvenser det kan få inte bara för undervisningen och rättsäkerheten utan även för den som blir bedömd, det vill säga eleverna.