Att utbilda för hopp

Författare

  • Jörgen Frostlund Högskolan i Borås
  • Martin Hugo Jönköping University

DOI:

https://doi.org/10.57126/noad.2026.40876

Nyckelord:

Philosophy of hope, Pedagogy, Educational practice, Social justice, Vulnerable Children and Youth, Inclusion

Abstract

This article explores different meanings of hope and its role in educational practice, focusing on two main themes: (1) hope as a psychological and existential resource, and (2) hope as a social means for change. These themes highlight distinct definitions of hope and how it relates to emotions, goals, and actions. The article provides an overview of previous research and discusses the multifaceted significance of hope in educational contexts. It illustrates how educational practices aimed at fostering hope can both preserve and transform social relations. Finally, it raises critical questions about how such practices can be designed to restore hope among children and youth in vulnerable situations, creating possibilities for a more just and inclusive future.

Nedladdningar

Nedladdningsdata är inte tillgängliga än.

Författarbiografi

Martin Hugo, Jönköping University

Lektor/Docent, Jönköping University

Downloads

Publicerad

2026-06-29

Referera så här

Frostlund, J., & Hugo, M. (2026). Att utbilda för hopp. Nordisk Tidskrift för Allmän Didaktik. https://doi.org/10.57126/noad.2026.40876

Nummer

2026

Sektion

Originalartiklar

Licens

Copyright (c) 2026 Jörgen Frostlund, Martin Hugo (Författare)

Creative Commons-license

Det här verket är licensierat under en Creative Commons Erkännande 4.0 Internationell-licens.

Författare som bidrar till NoAD har givit sitt medgivande att publicera sina artiklar under en Creative Commons-licens (Creative Commons CC-BY 4.0), vilket ger tredje part rätt att kopiera och återdistribuera materialet i vilket medium eller format som helst. Det ger också tredje part rätt att bearbeta, förändra och vidareutveckla materialet för vilket syfte som helst, inklusive kommersiellt, på villkor att tydligt erkännande ges till verkets upphovsperson, att en länk till licensen tillhandahålls och att det tydliggörs om ändringar av verket har gjorts. Detta ska göras på skäligt vis, och får ej förespegla att licensgivaren godkänner tredje part eller vederbörandes användning av verket. Författaren/författarna behåller copyright till verket.