Teacher education and final thesis
A common but diversified Nordic Context
DOI:
https://doi.org/10.57126/noad.2026.64745Nyckelord:
Teacher education, final thesis, Nordic countries, research-based teacher education, comparative studyAbstract
The final article in this special issue summarizes how different models or approaches to the final thesis are implemented in five Nordic countries and Germany. First, an analysis is offered on the major themes featured in the preceding articles, such as the “universitisation” or academization of teacher education, the discourse on quality of teachers, and variations and tensions in relation to the aim and positioning of the potential final thesis in teacher education. How the final thesis contributes to student teachers’ professional development is then critically discussed, and implications for future practices are offered.
Nedladdningar
Downloads
Publicerad
Referera så här
Nummer
Sektion
Licens
Copyright (c) 2026 Kerstin von Brömssen, Maria Åström, Ali Yildirim (Författare)
Det här verket är licensierat under en Creative Commons Erkännande 4.0 Internationell-licens.
Författare som bidrar till NoAD har givit sitt medgivande att publicera sina artiklar under en Creative Commons-licens (Creative Commons CC-BY 4.0), vilket ger tredje part rätt att kopiera och återdistribuera materialet i vilket medium eller format som helst. Det ger också tredje part rätt att bearbeta, förändra och vidareutveckla materialet för vilket syfte som helst, inklusive kommersiellt, på villkor att tydligt erkännande ges till verkets upphovsperson, att en länk till licensen tillhandahålls och att det tydliggörs om ändringar av verket har gjorts. Detta ska göras på skäligt vis, och får ej förespegla att licensgivaren godkänner tredje part eller vederbörandes användning av verket. Författaren/författarna behåller copyright till verket.
