Matematik

Alla objekt

• Lärares möjligheter att främja elevers teoretiska arbete med geometriska begrepp – lärandeverksamhet om cirkel

  Helena Eriksson, Marie Björk, Jenny Fred, Gunilla Pettersson Berggren

  22-38

• Undervisning som utvecklar elevers förmåga att förstå likvärdiga bråk

  Cecilia Sveider, Anja Thorsten, Joakim Samuelsson

  39-59

• Matematik som teoretiskt arbete – utveckling av matematiska modeller för rationella tal i åk 4

  Helena Eriksson, Inger Eriksson

  6-24

• Matematikundervisning i förskolan – toddlare urskiljer kardinalitet genom att spela lotto

  Hanna Palmér, Camilla Björklund, Lena Landgren

  7-21

• Effekten av fysisk aktivitet i matematikundervisningen

  Andreia Balan, Jenny Green

  6-27

• Matematiska och etiska resonemang i förskolan – didaktisk modellering som intervention

  Maria Hedefalk, Lovisa Sumpter, Helena Eriksson

  68-84

• Gästredaktionell kommentar 2024:2 Tema: Matematikinterventioner i förskola och förskoleklass

  Camilla Björklund, Hanna Palmér

  4-7

• Division i förskoleklassen genom problemlösning och problemformulering

  Jorryt van Bommel, Hanna Palmér, Andreas Ebbelind

  46-67

• Utveckling av matematikundervisning som främjar likvärdighet i förskoleklass

  Maria Walla, Hanna Palmér

  8-30

• Att utveckla undervisning om tal och talrelationer i förskoleklass

  Anna-Lena Ekdahl, Birgitta Lundberg

  85-107

• Förskoleklasselevers användning av talstrukturer

  Camilla Björklund, Jessica Elofsson, Angelika Kullberg, Anna-Lena Ekdahl, Ulla Runesson Kempe, Maria Alkhede

  31-45

• Extern kommentar 2024:2 Förskolan och förskoleklass i blickfånget - tankar och spaningar om ett forskningsfält på stark frammarsch

  Camilo von Greiff

  108-112

• Det matematiska samtalets utmaningar – andraspråkselever samtalar för att lösa matematiska problem i en bedömningssituation

  Eva Norén, Charlotte Ahlström, Anne-Lie Hellström

  60-78

• Kartläggning av förskoleklassens matematikundervisning om tal – kvalitativa skillnader och lärandemöjligheter

  Jessica Elofsson, Ulla Runesson Kempe, Anna-Lena Ekdahl, Camilla Björklund

  47-68

• Att skapa förutsättningar för elevers teoretiska arbete med bassystemet

  Marie Björk, Diana Berthén

  69-88

• Att utveckla god taluppfattning hos alla elever i förskoleklass – en interventionsstudie i matematik

  Kristin Westerholm, Joakim Samuelsson

  48-70

• Betydelsen av att variera innehållsliga aspekter för yngre elevers lärande av platsvärde

  Henrik Hansson

  48-74

• Tecken på teoretiskt tänkande om strukturer i bassystemet

  Marie Björk, Åsa Nikula, Paul Stensland, Anna Stridfält

  26-49

• Frågan är vad frågan gör – olika frågeställningars betydelse för hur elever uttrycker och använder förändringstakt i matematik

  Per Håkansson, Robert Gunnarsson

  44-62

• Matematik i yrkesprogram – en modell för två ämnens relationer med varandra

  Elisabet Bellander, Michael Blaesild, Lisa Björklund Boistrup

  52-77

• Tävling och acceleration för utveckling av matematisk förmåga – en analys av matematiskt begåvade elevers erfarenheter av stödjande verksamheter

  Verner Gerholm

  25-49

• ”Det brukar vara så här långt!” – En jämförande studie om kritiska särdrag för elevers uppfattning av tallinjen

  Marie Björk, Gunilla Pettersson Berggren

  67-85

• Uppgifter som redskap för mediering av kritiska aspekter i matematikundervisning

  Jenny Fred, Johanna Stjernlöf

  21-43

• Att se det som inte syns – om talföljder i årskurs 3 och 4

  Karin Frostfeldt Gustavsson, Klara Kerekes, Birgitta Lundberg, Lea Erixson

  64-81

• Att introducera likhetstecken i ett algebraiskt sammanhang för elever i årskurs 1

  Inger Eriksson, Marianne Adolfsson Boman, Anders Jansson, Mona Hverven, Torbjörn Tambour

  29-49