Lærerens didaktiske valg og deres betydning for eleven i undervisningen

En empirisk undersøgelse af didaktiske kernebegreber, hvordan de kommer til udtryk i interaktioner i folkeskolens udskoling og deres betydning for elevens meningsdannelser

Författare

  • Ane Qvortrup Syddansk Universitet
  • Chanette Bach Mikkelsen Universitetet i Agder

DOI:

https://doi.org/10.57126/noad.v7i1.6589

Nyckelord:

Empirisk dannelsesforskning, symbolsk interaktionisme, klasserumsinteraktioner, didaktiske valg, meningsdannelse

Abstract

Artiklen er baseret på kvalitative data fra to casestudier i en dansk folkeskoles udskoling. Udgangspunktet tages i didaktiske kernebegreber, der undersøges empirisk ud fra de lærervalg, der retter sig mod inddragelse af eleverne, samt disse valgs betydning for elevernes tillid til egne muligheder i undervisningen. Den symbolske interaktionisme fungerer som teoretisk ramme for at indfange dele af dannelsen, hvilket undersøges ud fra de betydningsbærende symboler, der observeres i undervisningen, og interviews bidrager til at forstå både lærernes intentioner og den meaning, eleverne knytter an til lærernes gestus i un­der­visningen. Artiklen viser, at lærerne bidrager til at etablere et rum, hvor eleverne kan afprøve sig selv og egne meningsdannelser inden for et klassefællesskab. Samtidig viser analysen, hvordan interaktioner mellem lærere, elever og indhold, og de gestures, der anvendes, både er udviklende ift. elevernes dannelse af meaning og ift. fællesskabets interaktion omkring didaktisk indhold og didaktiske deltagelsesformer. Dette er udtryk for en internalisering af sociale processer, hvor lærernes intentionelle valg og fleksibilitet over for eleverne i selve undervisningen bidrager til en positiv selvdannelse hos flere elever.  Således bidrager artiklen til det opkommende, men endnu ikke tydeligt etablerede felt af empirisk dannelsesforskning.

Nedladdningar

Nedladdningsdata är inte tillgängliga än.

Downloads

Publicerad

2021-12-01

Referera så här

Qvortrup, A. ., & Bach Mikkelsen, C. . (2021). Lærerens didaktiske valg og deres betydning for eleven i undervisningen: En empirisk undersøgelse af didaktiske kernebegreber, hvordan de kommer til udtryk i interaktioner i folkeskolens udskoling og deres betydning for elevens meningsdannelser. Nordisk Tidskrift för Allmän Didaktik, 7(1), 2–18. https://doi.org/10.57126/noad.v7i1.6589

Nummer

Vol 7 Nr 1 (2021)

Sektion

Originalartiklar

Licens

Creative Commons-license

Det här verket är licensierat under en Creative Commons Erkännande 4.0 Internationell-licens.

Författare som bidrar till NoAD har givit sitt medgivande att publicera sina artiklar under en Creative Commons-licens (Creative Commons CC-BY 4.0), vilket ger tredje part rätt att kopiera och återdistribuera materialet i vilket medium eller format som helst. Det ger också tredje part rätt att bearbeta, förändra och vidareutveckla materialet för vilket syfte som helst, inklusive kommersiellt, på villkor att tydligt erkännande ges till verkets upphovsperson, att en länk till licensen tillhandahålls och att det tydliggörs om ändringar av verket har gjorts. Detta ska göras på skäligt vis, och får ej förespegla att licensgivaren godkänner tredje part eller vederbörandes användning av verket. Författaren/författarna behåller copyright till verket.