Vol 40 Nr 3-4 (2010): Litteraturvetenskap och didaktik

• Från redaktionen

  Maria Jönsson, Anders Öhman

  3

  • PDF

Forskningsartikel

• Att läsa Lolita på lärarutbildningen

  re

  4-15

  • PDF

• Läsningens disciplinering Om litteratursyn och litteraturundervisning

  Jenny Bergenmar

  16-26

  • PDF

• Att läsa människor Om litteraturläsning i läkarutbildningen

  Margareta Petersson, Anette Årheim

  27-37

  • PDF

• Fokus på fiktionen stoppar mordet på Mozart!

  Örjan Torell

  38-45

  • PDF

• Världen slutar med dig Om betydelsen av deltagarperspektiv på läsning

  Christian Mehrstam

  46-58

  • PDF

• Läsa normalt En kritik av Rosenblatts reader-response teori

  Peter Degerman, Anders Johansson

  59-69

  • PDF

• Dialogisk diskursanalyse Litteraturvitenskapelig metode og skolepraksis

  Atle Skaftun

  70-80

  • PDF

• Läsarter som analysredskap Tunnelseende eller utblick?

  Michael Tengberg

  81-90

  • PDF

• Tid för litteraturdidaktiskt paradigmskifte?

  Pär-Yngve Andersson

  91-106

  • PDF

• Narrativ kompetens En förutsättning i multimodala textuniversum?

  Stefan Lundström, Christina Olin-Scheller

  107-117

  • PDF

• Värdefull eller värdelös? Om värdegrund och genus i läromedel i svenska

  Caroline Graeske

  118-132

  • PDF

• Varför läsa litteratur – i Ryssland? Legitimeringar i ryska styrdokument

  Karin Sarsenov

  133-152

  • PDF

• Svenskämnet i skärmkulturen

  Per-Olof Erixon

  153-163

  • PDF

• »All pedagogisk konst är dålig konst – och all god konst är pedagogisk« Lennart Hellsing i Skolradion

  Ulf Boëthius

  164-178

  • PDF

• Fransk litteratur i Sverige 1830–1900 Översättning, reception och spridning

  Annika Mörte Alling

  179-192

  • PDF

Recension

• Recensioner

  Erik van Ooijen, Leif Dahlberg, Anders Larsson, Kristin Järvstad, Anders Johansson

  193-206

  • PDF