Förskoleklass till åk 3

Alla objekt

• Hybrida läraktiviteter för att främja sexåringars meningsskapande

  Marina Wernholm, Emelie Patron, Kristina Danielsson, Andreas Ebbelind, Hanna Palmér

  24-45

• ”Jag har ju bilder i huvudet så då försöker jag beskriva så mycket jag kan” – hur elever erfar beskrivningar i berättelser och vad undervisningen behöver synliggöra

  Anja Thorsten

  69-88

• ”Står det liksom huller om buller, ja, men hur ska jag kunna bedöma den här texten då?” – Lågstadielärares konstruktion av diskursiva regler för narrativt skrivande

  Kim Ridell, Robert Walldén

  46-68

• Lärares möjligheter att främja elevers teoretiska arbete med geometriska begrepp – lärandeverksamhet om cirkel

  Helena Eriksson, Marie Björk, Jenny Fred, Gunilla Pettersson Berggren

  22-38

• Att utveckla undervisning om tal och talrelationer i förskoleklass

  Anna-Lena Ekdahl, Birgitta Lundberg

  85-107

• Förskoleklasselevers användning av talstrukturer

  Camilla Björklund, Jessica Elofsson, Angelika Kullberg, Anna-Lena Ekdahl, Ulla Runesson Kempe, Maria Alkhede

  31-45

• Gästredaktionell kommentar 2024:2 Tema: Matematikinterventioner i förskola och förskoleklass

  Camilla Björklund, Hanna Palmér

  4-7

• Division i förskoleklassen genom problemlösning och problemformulering

  Jorryt van Bommel, Hanna Palmér, Andreas Ebbelind

  46-67

• Utveckling av matematikundervisning som främjar likvärdighet i förskoleklass

  Maria Walla, Hanna Palmér

  8-30

• Extern kommentar 2024:2 Förskolan och förskoleklass i blickfånget - tankar och spaningar om ett forskningsfält på stark frammarsch

  Camilo von Greiff

  108-112

• ”Tänk om …”: Lekresponsiv undervisning om skriftspråkskunskap i förskoleklassen

  Maria Magnusson

  27-46

• Kartläggning av förskoleklassens matematikundervisning om tal – kvalitativa skillnader och lärandemöjligheter

  Jessica Elofsson, Ulla Runesson Kempe, Anna-Lena Ekdahl, Camilla Björklund

  47-68

• Textuniversumkompetens hos yngre elever

  Björn Kindenberg, Anna-Maija Norberg, Anna Rosenberg, Janina Skeppström

  7-26

• Att göra sin röst hörd – en didaktiskt orienterad bilder-boksanalys av Naturen och Mitt bottenliv – av en ensam axolotl

  Anna Lyngfelt, Eva Söderberg

  28-47

• ”Jag vet att man inte kan förändra världen, men man kan ha ambitioner” – sociala hållbarhetsperspektiv på ett musik- och poesiprojekt

  Katharina Dahlbäck, Catarina Schmidt

  89-114

• Bildning för hållbar utveckling – och dess potential för svenskämnets undervisning

  Simon Wessbo, Ola Uhrqvist

  6-27

• Att utveckla god taluppfattning hos alla elever i förskoleklass – en interventionsstudie i matematik

  Kristin Westerholm, Joakim Samuelsson

  48-70

• Betydelsen av att variera innehållsliga aspekter för yngre elevers lärande av platsvärde

  Henrik Hansson

  48-74

• Genrekunskaper som ett led i läsförståelsearbetet: textsamtal i årskurs 1 och 6

  Robert Walldén

  95-110

• Läroboken och det diskursiva skrivandet: genrer, textaktiviteter och medierande redskap i läromedel för årskurs 1 till 3

  Jenny Magnusson

  67-94

• Sammanfogning av material i eget konstruktionsarbete – kunnande och elevuppgifter i tidig teknikundervisning

  Eva Björkholm

  5-22

• Med ett salutogent perspektiv på hälsa – ett sätt att utveckla elevers samtal om upplevelser av fysisk aktivitet

  Andreas Jacobsson, Henrik Jakobsson

  23-42

• ”Jag ritade först sen skrev jag” – elevperspektiv på multimodal textproduktion i årskurs 3

  Eva Borgfeldt, Anna Lyngfelt

  64-89

• Berättarteknik i elevberättelser från tidiga skolår

  Anna Nordlund

  46-67

• ”Det brukar vara så här långt!” – En jämförande studie om kritiska särdrag för elevers uppfattning av tallinjen

  Marie Björk, Gunilla Pettersson Berggren

  67-85